martes, 10 de marzo de 2020

Clase 1 Web 2.0 ventajas y desventajas

WEB 2,0

Definición: Es un término que refiere la nueva generación de red, se caracteriza porque permite compartir contenidos con otros usuarios, es colaborativa e interactiva.


Entonces, ¿qué es la Web 1.0?
Es un sistema de lectura tradicional con hipertextos vinculados por Internet. permitía solamente el consumo de usuarios.



y  la Web 2.0 , ¿qué tiene de diferente?
es el conjunto de recursos y medios tecnológicos que hacen posible la interactividad de los usuarios. ayuda a otros usuarios a buscar información.Favorece la inteligencia colectiva  


¿Como lo hace?

Permite tener propio                      Publicar artículos utilizando
 espacio de red.                             Blogs


Aprende a distancia con                       permite Vídeos, foto herramientas e-learning                         audio



Crea y comparte documentos     permite construir la 
on line                                          información con otros usuarios


Permite distribuir el contenido y recibir actualizaciones de cualquier página sin necesidad de entrar en ellas.








permite establecer redes sociales 





Actividad 


Escribe una oración relacionada con la web 2.0 que indique nuestra experiencia, expectativas o rechazos y la razón de ellos 

 Compartir tarea grado 7-4 aquí.

Actividad Grados 9

Buen día estudiantes, para el día de hoy vamos a realizar una infografía con los puertos de la tarjeta Arduino UNO.

- Puertos de entrada
- Puertos de salida
- ¿Para qué sirven? ¿Qué función cumplen?
- ¿Qué se puede conectar en los puertos?
- ¿En qué se diferencian los puertos digitales de los puertos análogos?

¡¡¡EN PAREJAS!!!

Ejemplo como hacer búsqueda en Google:
"puertos de entrada" de arduino UNO

Clase 2: Apertura y publicación de un blog



Objetivos:
  1. Desarrollar habilidades de lectura interpretativa y comprensiva que les permita extraer la idea principal de un texto.
  2. Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de herramientas digitales como un medio de comunicación.
Logros: Los alumnos utilizan bitácoras web para compartir los productos de las actividades realizadas.  

Apertura y publicación de un blog


¿Qué es un blog?

Según el diccionario de la Real academia española el blog es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor a autores, contenidos de su interés, actualizándolos con frecuencia y a menudo comentado por los lectores.

Según Wikipedia el blog “sirve como publicación en línea de historias con una periodicidad muy alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla".

"Actualmente un blog puede tener diversas finalidades según el tipo, taxonomía o incluso su autoría, como por ejemplo para reforzar la marca personal del autor, generar información para comunidades temáticas concretas o incluso servir como medio para buscar oportunidades".


Partes de un blog
·         Cabecera: Es donde se ubica el tirulo del blog, algunas cabeceras contienen menús y enlaces o información de contacto.
·         Columna principal: es la parte donde aparecen los Post o entradas. Es la parte donde el autor escribe el texto que desea compartir con los lectores.
·         Siderbar o barra lateral: Es una pequeña barra lateral que se utiliza principalmente para que el lector acceda a distintos widgets con todo tipo de funciones como por ejemplo formularios de suscripción, últimos post publicados, información del autor entre otros.
·         Comentarios: sitio donde los visitantes o usuarios realizan sus opiniones frente al tema expuesto. Permite la iteración entre el autor y sus seguidores.
fuente: imagen obtenida en http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/157/cd/m4_1_blog_bitacoras/elementos_de_un_blog.html


TIPS PARA CREAR UN BLOG









Actividad


1. Entrega 1: Los alumnos crean un blog colaborativo, En un padlet los alumnos compartirán la dirección web del blog realizado para que los otros grupos puedan entrar y participar a través de un comentario. Sobre un cuadro comparativo o de diferencias entre una red social y el blog.



2. Entrega 2: cada integrante del blog debe subir las producciones realizadas en las actividades en clase; además deben realizar una entrada donde resalta las dificultades que se tuvieron en las actividades, como logro superarlas y los logros obtenidos.
criterios de evaluación:
  1. Se evidencia la construcción del blog y la participación de los integrantes en la construcción.
  2. Se publica dos actividades y sus respectivas reflexiones por cada integrante del blog.
  3. Se evidencia la construcción del cuadro comparativo y publicación en el blog
  4. El cuadro comparativo logra establecer las diferencias entre el blog y las redes sociales.
3Busca en Internet las diferencias entre una red social y el blog, para que realices un cuadro comparativo.


miércoles, 4 de marzo de 2020

Actividad 4 para grados 6, 7 y 8

De acuerdo a la programación, se deben dar órdenes claras al computador para ejecutar una tarera. Hagamos una prueba con estudiantes, un grupo de estudiantes deben darle órdenes a otro sobre ciertos movimientos que se deben hacer, de acuerdo a este video, pongan atención.



Dance #1 from ScratchEd on Vimeo.


La idea es que con el profesor, documenten las instrucciones para el baile del señor en el tablero.


Otros videos para trabajar.

https://vimeo.com/28612585
https://vimeo.com/28612800
https://vimeo.com/28612970

Luego se debe realizar una fiesta bailable en Scratch de acuerdo a las instrucciones documentadas en el tablero entre el profesor y los etudiantes.






domingo, 23 de febrero de 2020

Actividad Grados 6, 7 y 8


Para iniciar con la computación creativa utilizaremos la herramienta de SCRATCH, que es un lenguaje de programación visual por bloques, creado por Mitchel Resnick, Kindergarden group y la universidad MIT.

Analizaremos la interfaz de Scratch con ayuda de este VIDEO y describiremos los grupos de instrucciones en el cuaderno de informática con un pequeño texto sobre cuáles instrucciones se tienen dentro de cada grupo.

En la siguiente actividad, vamos a realizar un COLLAGE interactivo en Scratch. Para un ejemplo, mirar el siguiente VIDEO.

¿Cuáles son los tres aspectos de ti mismo que podrías representar mediante imágenes y sonidos? descríbelos en el cuaderno de informática.

Puedes mirar uno de estos aspectos y en el cuaderno de informática copiar cuáles serían las instrucciones que se podrían repetir para diseñar el collage de acuerdo al video de ejemplo anterior.

Algunas ayudas que te pueden servir, que si bien están en inglés, youtube puede ponerle subtítulos automáticos.
https://www.youtube.com/watch?v=odlo4Tff2D0
https://www.youtube.com/watch?v=FDHoEdrRY2U


miércoles, 6 de noviembre de 2019

Exposiciones Octavo


Publica tu presentación en el padlet correspondiente a tu grado


viernes, 27 de septiembre de 2019

INSCRIPCIONES PARA ESTUDIANTES

Se informa a la comunidad educativa que para el proceso de INSCRIPCIONES estudiantes para el AÑO LECTIVO 2020 se ha habilitado el siguientes link



LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS deberán hacerlo por el siguiente Link



Contiene campos obligatorios y no obligatorios 
Recuerde para fines de matrícula se aceptará solo los que que tengan documentación exigida por la ley

Cordialmente :  Dirección de Registro y control Académico.

lunes, 16 de septiembre de 2019

Conexión Bluethoo con APP INVENTOR

Conociendo APP INVENTOR 2


Los invito a observar el siguiente vídeo para conocer sobre app inventor


jueves, 20 de junio de 2019

Preparándonos para los retos

lunes, 17 de junio de 2019

Clase 3. inf. Entradas analógicas en arduino

Entradas analógicas en arduino

Una señal eléctrica analógica es aquella en la que los valores de la tensión o voltaje varían constantemente y pueden tomar cualquier valor. Un sistema de control (como un microcontrolador) no tiene capacidad alguna para trabajar con señales analógicas, de modo que necesita convertir las señales analógicas en señales digitales para poder trabajar con ellas.

La señal digital obtenida de una analógica tiene dos propiedades fundamentales:

  • Valores. Que valor en voltios define 0 y 1. En nuestro caso es tecnología TTL (0 – 5V)
  • Resolución analógica: nº de bits que usamos para representar con una notación digital una señal analógica

en el caso de un arduino Uno, el valor de 0 voltios analógico es expresado en digital como B0000000000 (0) y el valor de 5V analógico es expresado en digital como B1111111111 (1023). Por lo tanto todo valor analógico intermedio es expresado con un valor entre 0 y 1023, es decir, sumo 1 en binario cada 4,883 mV.

Arduino Uno tiene una resolución de 10 bits, es decir, unos valores entre 0 y 1023.




Los microcontroladores de Arduino contienen en la placa un conversor analógico a digital de 6 canales. El conversor tiene una resolución de 10 bits, devolviendo enteros entre 0 y 1023. Los pines analógicos de Arduino también tienen todas las funcionalidades de los pines digitales. Por lo tanto, si necesitamos más pines digitales podemos usar los pines analógicos. La nomenclatura para los pines analógicos es A0, A1, etc…

Actividad 1

1. abrir el arduino ide y siga las siguientes instrucciones 
para conectar el arduino.
a. conecte el arduino a un puerto USB
b. En el IDE de arduino abra Herramientas
c. Seleccione Placa: Arduino/Genuino uno
d. Despues seleccione el puerto (Herramientas)
 realice los siguientes ejercicios: 
Ejercicio 1
2. cargue el programa 

a. En la barra de menú seleccione archivo
b. Ejemplos .... Basics..... AnalogReadSerial...
c. Cargue el programa en el arduino
d. En el protoboard arme el siguiente circuito, para ello necesitaras un potenciometro.


3. abra el monitor serie ubicado en el menú....Herramientas..
4. Verifique el funcionamiento. interprete las instrucciones.

Ejercicio 2

Utilizando el mismo circuito realice la siguiente operación
1. Cargue el programa ... Archivo... Ejemplos...Analog...AnalogInOutSerial.

Verifique el funcionamiento. interprete las instrucciones.


Ejercicio 3

1. ahora realice el montaje del siguiente circuito


2. Sigueindo el procedimiento anterior cargue el programa
ejemplos....Analog... AnalogInput..
3.. verifica el funcionamiento interpreta las instrucciones.

Actividad 2.

Describa las instrucciones utilizadas en la lectura de variables análogas, de un ejemplo escrito por usted donde pueda aplicar las instrucciones que encontró en el desarrollo de la actividad 1


lunes, 3 de junio de 2019

clase 2 tec. El guion




El guion como genero literario:
Un guion es un texto que expone, con los detalles necesarios para su realización, el contenido de una película, de una historieta, o de un programa de radio o televisión. Es decir, un escrito que contiene las indicaciones de todo aquello que la obra requiere para su puesta en escena. Abarca tanto los aspectos literarios (guion cinematográfico, elaborado por el guionista: los parlamentos) como los técnicos (guion técnico, elaborado por el director: acotaciones, escenografía, iluminación o sonido).fuentehttps://es.wikipedia.org/wiki/Guion_(género_literario)

Para el final de periodo se elaborara un vídeo sobre un tema especifico, debes practicar la construcción de un guion y la forma de como lo transmitirás a tus compañeros. a continuación observaras un vídeo que te permitirá construir un guion, toma nota y presta mucha a tención a lo que se te recomienda.




manos a la obra. 


Es necesario que para este periodo utilices manos libres o diademas que te permitan grabar tu voz, también puedes utilizar tu celular para realizar la actividad


ACTIVIDAD

Construye un guion  en el que menciones aspectos positivos de la institución y de que cosas mejorarías,  el guion construido debe durar mínimo 50 segundos y máximo 1 minuto. 

después lo grabaras e ingresaras los siguientes enlaces:
Séptimo UNO: FLIPGRID para ingresar a la plataforma debes utilizar el siguiente código 6ota5jc

Séptimo Dos: FLIPGRID para ingresar a la plataforma debes utilizar el siguiente código d12490ed

Séptimo Tres: FLIPGRID para ingresar a la plataforma debes utilizar el siguiente código 9cc1d80f

 Séptimo cuatroFLIPGRID para ingresar a la plataforma debes utilizar el siguiente código hvjhkcm


Octavo Uno: FLIPGRID para ingresar a la plataforma debes utilizar el siguiente código 3yn4t3g

Octavo Dos: FLIPGRID para ingresar a la plataforma debes utilizar el siguiente código g03uilm

Octavo Tres: FLIPGRID para ingresar a la plataforma debes utilizar el siguiente código pugn6od


Octavo cuatro FLIPPGRID  para ingresar a la plataforma debes utilizar el siguiente código 

bf208beb


Octavo cincoFLIPPGRID  para ingresar a la plataforma debes utilizar el siguiente código  c830ce7d

martes, 28 de mayo de 2019

Clase 1 y 2 tec.: Estructuras

Estructuras
A continuación observaremos la presentación correspondiente a las estructuras, dentro de esta presentación encontraras las actividades a desarrollar.

o la puedes descargar desde este link ESTRUCTURAS 

lunes, 27 de mayo de 2019

Clase 2 Tec. Objetivos y Planteamiento del problema

Objetivos

Un objetivo describe un propósito o finalidad que contribuye a la solución de un problema en particular. Este es el punto de partida que guía el proceso de creación y planificación de todo un proyecto.
Tipo de objetivos:  En un proyecto se tiene como norma un objetivo general y varios objetivos específicos o secundarios.

Objetivo General: Describe de manera global la intención del proyecto a realizar. 

Objetivos Específicos: Describe los entregables concretos del proyecto. Detalla los resultados esperados. Son individuales por lo que se escribe uno por cada resultado concreto

Reglas para Redacción: Se ha regulado la redacción de los objetivos para seguir una estructura que es aceptada por muchas organizaciones y para muchos tipos de documentos. Los objetivos: 
  • Se redactan en tercera persona y de modo impersonal.  Son breves, concisos y claros.
  • No debe dejar lugar a dudas sobre cual será la acción a realizar y para qué se va a realizar.
  • Están formados por dos oraciones.
  • En su primera oración se refieren a ¿Qué es lo que se va a realizar? Por lo que se usan verbos en modo infinitivo que reflejen discriminación, acción medible o cuantificable o que reflejen selección tales como crear, construir, elaborar, desarrollar, realizar, usar, utilizar, manejar, resolver, aplicar, detectar, explicar, relacionar, conducir, clasificar, organizar, planificar, exponer, identificar, calificar, seleccionar, controlar, evaluar, demostrar (ver taxonomía de Bloom). Por el contrario no se usan verbos, aunque estén en infinitivo, que no permitan la medición: promover, concientizar, animar, concientizar y similares.
  • En su segunda oración se refieren al ¿Para qué se va a realizar la acción? También se usan verbos en modo infinitivo.
  • No deben repetir en su estructura el mismo verbo en un mismo objetivo.
  • Son realistas.

Se puede resumir la estructura de un objetivo así:
1. Todo objetivo inicia su redacción utilizando un verbo en forma infinitiva, así se precisa el propósito del objetivo con más claridad. Este verbo describe el qué del objetivo.Por ejemplo: Identificar …Comparar ... Aplicar … Diagnosticar …Describir …Reflexionar…Fundamentar 

2. Para completar el enunciado del objetivo se da respuesta al PARA QUE del propósito. Es decir se explica la finalidad del objetivo. Por ejemplo: … con el fin de …para….

3. Termina enuciando el CÓMO se logrará el objetivo. Por ejemplo: Mediante ….a través de ….. utilizando







Clase 1 Tec. Introducción y entorno Word

El entorno Word

Word es una herramienta ofimática que se utiliza bastante en la vida escolar para realizar trabajos escritos. En esta ocasión vamos a retomar los conocimientos previos para introducirnos a unos estándares o reglas que se han tomado para dar orden escrito y de presentación para facilitar la comprensión de la lectura; Estas normas son las APA (American Psychological Association).


TIPO DE PAPEL: El Tamaño: Carta (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).

MÁRGENES: Las margenes indicadas por el formato APA para las paginas del contenido del trabajo escrito:
Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).

Sangria: Es necesario dejar 5 espacios con la barra espaciadora o 0,5cm desde la pestaña diseño de Word, al comienzo de cada de cada párrafo.


FUENTE O TIPO DE LETRA

Los siguientes son as especificaciones del formato APA para el contenido:
Fuente: Times New Roman
Tamaño : 12 pts.
Alineamiento: Izquierda
Interlineado: 2.

Ya conocimos una primera parte de lo que son las normas APA, ahora vamos a aprender como construir una introducción.

INTRODUCCIÓN DE UN DOCUMENTO

La introducción en cualquier tipo de trabajo escrito es el primer contacto que tiene el lector con el texto, en el que se plantean los temas y aspectos que comprenden el trabajo. Cumple un rol fundamental ya que es allí donde el lector decidirá si continúa o no con su lectura.

Al momento de escribir una introducción, es importante que quien lo haga se plantee algunas preguntas que lo guiarán: ¿cuál es el tema del trabajo?, ¿por qué se hace el trabajo?, ¿cuál es la finalidad?, ¿se quiere describir, analizar, diferenciar o contrastar los temas? Lo recomendable es no hacer más de tres y no hay necesidad de que el texto se relacione directamente con esas preguntas

La introducción en un texto debe ser atrapante para que el lector continúe leyendo.

fuente: http://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2013/09/04/1047166/como-hacer-introduccion.html

Como construir una Introducción.



1. Contextualiza al lector: Lo primero que debes tener en cuenta es que la introducción debe cumplir el rol desumergir al lector en el contexto en el que vas a centrar el resto del ensayo.
Por ejemplo si la temática es sobre un autor del siglo XIX deberás comenzar por situar al lector en esa época, de modo que luego le resulte más sencillo saber qué es lo que se va a encontrar a continuación. Es una manera de prepararlo, de que pueda partir de una base sólida y clara para luego adentrarse en el cuerpo con todas las herramientas que necesita.


2. Dedícale tiempo: será la primera impresión que darás.
Es importante que te dediques un tiempo considerable a escribirla porque será la primera impresión que los lectores tendrán de ti, de tu forma de escribir y de tu forma de pensar. Incluye cuál es la temática principal, por qué es importante debatirlo, tu hipótesis y principales argumentos.
Debe ser a la vez concisa, breve, creativa y analítica. Lo importante es volver sobre ella una vez que finalices el trabajo para corroborar que siga siendo fiel a lo que escribiste. También puedes escribirla una vez que termines el ensayo porque tendrás una idea más clara sobre los argumentos que utilizaste y cómo puedes resumirlos.

3. De lo general a lo particular:
Si tu ensayo se trata sobre un autor que fue esencial para la educación por ejemplo, puedes comenzar hablando de la educación y cómo fue evolucionando hasta el día de hoy a grandes rasgos para luego mencionar al autor y su función.
Lo importante es que si bien puedes optar por una primera frase general, esta debe contextualizar pero no tiene que estar demasiado alejada del tema principal.

4.Comienza con algo atrapante:
Puedes comenzar con un ejemplo, con una cita de texto interesante, una anécdota inesperada o una pregunta disparadora.
Es una manera de mantener interesado al lector desde la primera frase, intrigándolo y obligándolo a reflexionar sobre tu manera de comenzar. Se preguntarán: “¿Por qué eligió esta cita? ¿Qué querrá decir con ello? ¿Estará de acuerdo en el resto del texto?”, y seguirán leyendo para responderse.

5.Demuestra seguridad y confianza en lo que dices:
La mejor manera de que un lector respete tus palabras y desee conocer tu opinión sobre una temática es transmitiéndole seguridad y confianza al escribir. Se directo, habla con propiedad y cuida de no reflejar que tienes dudas.
Por eso muchas veces es mejor hacer la introducción una vez que finalizaste de escribir todo, porque te permite evitar frases como “voy a hacer tal cosa” o “voy a investigar sobre tal otra” y por el contrario poder expresar lo que encontraste y confirmaste.

ACTIVIDAD

1. Escribe un texto que te sirva como introducción, el texto debe tener una extensión mínima de 300 palabras y máxima de 600, deben distribuirse en 3 párrafos cuyas extensión varia entre 6 y 10 reglones.
comparte el documento en el Drive o con el correo del docente

lunes, 20 de mayo de 2019

Clase 2 Info. Estructuras de control


Las estructuras de control

objetivo: Identificar los tipos de estructuras de control que permita la interpretación y escritura de un algoritmo.

Logros: escribir algoritmos de programación para arduino dando solución a problemas previamente planteados.

Todos los días el ser humano realiza tareas que son repetitivas, como por ejemplo ir a la escuela, puede ser a pie o abordando un auto bus. También ir a la tienda a comprar el pan, o en el entorno escolar realizar tareas, escuchar atentamente la clase, resolver un ejercicio en la clase de matemáticas, prender la computadora y entrar al blog de la clase de tecnología.

¿Cómo hago para llegar a casa? Enseguida comenzamos a pensar en que debemos hacer priorizando u ordenando cada acción; por ejemplo, identificar donde está la estación o parada de autobús más cercana, luego dirigirnos hacia ella, después esperar hasta que el bus llegue y cuando este llegue decidir si lo abordamos o no dependiendo del cupo que tenga. En caso de poder abordarlo, pagar el pasaje y buscar un asiento disponible. En caso de no haber asiento disponible ubicarnos de manera segura en el pasillo del bus y estar pendiente de que se desocupe un asiento o que llegue a la estación destino donde debemos bajarnos. Si un asiento queda libre y aún no llegamos a nuestro destino, nos sentamos y esperamos hasta llegar a él. Cuando llegamos a la estación destino, bajamos del bus y caminamos hasta la casa. Al llegar a casa culmina la secuencia de pasos y como resultado hemos resuelto el problema o interrogante de llegar a casa. 

Pues bien, en ese conjunto de pasos hemos ejecutado un algoritmo utilizando las estructuras de control básicas con las cuales se construyen. 
La primera de ellas se trata de la estructura secuencial y como su nombre lo indica se refiere a seguir una secuencia de instrucciones, es decir hacer una acción después de otra. (ej.: Identificar donde está la estación o parada de autobús más cercana, luego dirigirnos hacia ella). 
Las estructuras de decisión o condicionales, son la segunda clase de estructuras de control, y permiten tomar la decisión de hacer unas acciones u otras, dependiendo del estado de una condición, es decir dependiendo de si una condición se cumple o no. (ej.: decidir si lo abordamos o no dependiendo del cupo que tenga).
Por último, tenemos la estructura repetitiva, en ella, dependiendo de una condición, se puede llegar a realizar una o más acciones de forma repetida, antes de continuar con la acción que sigue según la secuencia. (ej.: esperar hasta que el bus llegue).


Fuente: Documento tomado de la clase de Herramientas TIC para pensamiento computacional docente Jorge Alberto Quesada Hurtado. Maestría en educación Universidad ICESI.

Estructuras de control en arduino

Actividad: 

Clase 1 Info. ALGORITMOS

ALGORITMOS

Objetivos: Diseñar y realizar el análisis de algoritmos como estrategias de solución en situaciones cotidianas para luego implementar la escritura de códigos en el lenguaje de programación arduino 

Logros: Identificar y emplear los diferentes tipos de estructuras en la programación de dispositivos en el lenguaje arduino.

utilizar las estructuras de programación secuencial, selectivas y repetitivas en la escritura de un programa en arduino.

Pensamiento computacional: Observa el siguiente vídeo, compara lo realizado en la clase y responde. ¿porque es importante el pensamiento computacional y como favorece a la solución de problemas cotidianos?


¿que es un algoritmo?






Practiquemos un algoritmo

Se necesita conocer el promedio simple de un estudiante a partir de tres notas parciales y determinar si gano, o no la materia.

solución:
Datos: 
Entrada: Primera nota (N1), segunda nota (N2), tercera nota (N3).
Promedio (P).

el programa
Leer N1
Leer N2
Leer N3

P= (N1 + N2 + N3)/ 3

Escribir P

Actividad:
1. Escribe un algoritmo que permita calcular la cantidad de puntos obtenidos por un equipo que ha participado de un torneo relámpago de fútbol. las condiciones son las siguientes: partido ganado son 3 puntos, partidos empatado 1 punto y perdido 0 puntos.
las variables a utilizar son: numero de partidos ganados, numero de partidos empatados, numero de partidos perdidos, puntaje de partidos ganados y puntaje de partidos empatados.
2. Escribe un algoritmo que permita calcular el área de un cuadrado.
3. escribe un algoritmo que te permita resolver el siguiente laberinto.







domingo, 5 de mayo de 2019

links BLOG del estudiante

Los Blog de los estudiantes


A continuación algunos link a los blog que están creando los estudiantes. estos blog aun se encuentran en u etapa inicial.



miércoles, 1 de mayo de 2019

Trabajos en Power Point


Se adjuntan algunas evidencias de trabajo de los jóvenes estudiantes

Carpeta


El uso del correo como medio de comunicación

El correo del área

Algunas de las actividades presentadas por los estudiantes se  envían al correo del docente

algunas imágenes nos evidencian este proceso